------------------------------------------------------------------------ There are 3 messages in this issue. Topics in this digest: 1. RE: dúvidas From: Eduardo O C Chaves 2. Re: Re: Vinho novo em odres velhos From: "Luciana Salgado" 3. Re: RE: dúvidas From: "Luciana Salgado" ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Message: 1 Date: Sun, 10 Feb 2002 08:10:29 -0300 From: Eduardo O C Chaves Subject: RE: dúvidas Leiam a mensagem abaixo, que recebi da Neuse Pupe, do DOA, de Campos de Goytacazes. Acho que seria um exercício interessante tentar encontrar uma resposta do grupo para ela (mesmo que não enviemos - mas se sair boa, podemos bem enviar). Que tal? É a agonia das escolas chegando às nossas portas... Eduardo ============== -- Original Message -- >Professor Eduardo > >Estamos reunidos planejando nosso ano letivo. > >Lembra da idéia dos projetos na grade e as disciplinas na >transversalidade? Estamos tentando adequar a idéia a nossa prática, as >nossas limitações >pessoais e as do Colégio. Já estamos elaborando um projeto sobre >leitura. > >Planejamos atividades integradas e está certo que serão temáticas. Por >consenso no mês de março vamos enfocar a mulher. > >No dia 18 próximo estaremos com os alunos discutindo os problemas >relacionados ao tema, o que fazer, buscando envolve-los no projeto. > >Temos dificuldades: começamos a pensar as competências viáveis, bem >restritas que fechem um mês, embora possam ser repetidas nos mesmos (pode >ser assim?). > >As habilidades, porém, não temos certeza de como vamos coloca-las, se >cada área prioriza uma e o projeto é de todos (como fazer?) (será que >estamos no caminho certo?). >Os professores que estão no Colégio (muitos saíram por prestarem >serviços temporários). Mostram-se interessados em viver esta mudança. >Está sendo um laboratório! > >Como você acha que deveríamos trabalhar com habilidades e competências >se os professores têm na sua disciplina , o foco, embora concordem e >tenham no pensar junto e de forma integrada? Seriam habilidades comuns e >específicas? > >Assim não estaríamos juntando artificialmente o que continua separado? > >Neusa ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Message: 2 Date: Sun, 10 Feb 2002 23:39:06 -0300 From: "Luciana Salgado" Subject: Re: Re: Vinho novo em odres velhos Puxa, Edu... agora você me pegou! Se conseguirmos responder as suas questões, teremos em nossas mãos uma mina de ouro... :<) Vamos ver se consigo contribuir com algumas impressões para a discussão... O primeiro empecilho, a meu ver, seria encontrar um espaço adequado, onde pudéssemos criar espaços multimídia, cercado pelo verde, auditório, cozinha experimental, sala de artes, música, marcenaria, ginástica, piscina, etc. :<) O segundo empecilho estaria relacionado as capacidades cognitivas dos professores. Para se trabalhar por projetos acompanhado de avaliação processual, o professor tem que ter competência de observação e abstração para poder orientar o grupo e detectar suas necessidades. Os professores atuais, na sua grande maioria, não sabem orientar um trabalho, buscar informações em diferentes mídias, trocar idéias utilizando meios de comunicação modernos, definir objetivos e montar um plano de ação dinâmico que permita ser revisto periodicamente. Eles não tem a prática de registro do processo e, muitas vezes, não conseguem definir com clareza quais são seus objetivos. Para eles cumprir programa é muito mais valioso do que desenvolver competências e habilidades. A tendência ainda é o professor centralizador e o aluno passivo, visto como incompetente para assumir determinadas tarefas. Muitos professores, que se dizem modernos, tem o referencial conceitual, mas não conseguem torná-lo uma prática. Canso de ver, nos lugares que ando, professores com um discurso lindo, mas que continuam com o livro didático na mão e seus alunos em sala de aula dispostos em fileiras. O terceiro empecilho é apresentado pela nossa legislação. Nela encontramos que somente 30% do currículo pode ser dedicado a parte diversificada. O restante deve ser dedicado ao núcleo comum onde são apresentados os conteúdos mínimos organizados pelas três grandes áreas do conhecimento, o que acaba, de alguma forma fragmentando o conhecimento. O quarto é relacionado com a falta de tempo para encontros de planejamento, momentos para estudo presencial e a distância, oportunidades de trocas de experiências, desafios que levem à reflexão da sua prática cotidiana. O quinto, e que a meu ver é o mais importante, á a falta de sensibilidade para perceber o meu próximo como um ser humano com idéias, desejos, angústias, inteligência, competência. Próximo aqui visto como alunos, outros professores e demais integrantes da comunidade escolar. A baixa auto-estima, a sensação de despreparo e atualização também fazem parte do dia-a-dia de muitos professores. Essas são algumas das minhas hipóteses. Todas elas são reflexo de observações que tenho feito no decorrer do trabalho desenvolvido no "Sua Escola". Não tenho a resposta para todas essas questões, mas tenho algumas idéias: - desenvolver um trabalho que estreite as relações humanas na comunidade escolar voltada a um objetivo único: a melhora da qualidade da educação oferecida na escola pública. ( quando você tem uma equipe trabalhando em pró de algo, não há divisão de tarefas que tenha que ser imposta. Todos se percebem como sendo capazes de contribuir desenvolvendo seu trabalho e ajudando os outros quando necessário. O encontro é inevitável e sempre um prazer. Não há desculpas para que eles não aconteçam. Quando alguém não pode comparecer, sua presença é rapidamente notada e alguém se dispõe a transmitir-lhe as informações ou seja, há prazer na convivência) - Investir na formação do corpo docente, presencialmente e a distância, da mesma forma que estamos vivenciando, intercalando prática e teoria, acompanhado de um portfólio que registre todo o processo. Exercícios de registro, avaliação, definição de objetivos, planejamento, re-planejamento, etc. devem fazer parte deste processo durante todo ano letivo. - Condições mínimas no laboratório de informática que permitam o acesso à Internet a qualquer hora, viabilizando o acesso a nossa comunidade virtual de uma forma tranquila. Bom, aqui estão somente algumas idéias. Quem sabe amanhã, outras surgirão... Beijos Luciana ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Message: 3 Date: Sun, 10 Feb 2002 23:59:31 -0300 From: "Luciana Salgado" Subject: Re: RE: dúvidas Oi Eduardo, Aí está um típico exemplo de projeto de ensino. Ela tem o conceito, mas não entende na prática. Quer transversalizar o currículo, mas quer determinar o tema e as competências e habilidades a serem desenvolvidas em cada mês. Veja o que ela diz "Por consenso no mês de março vamos enfocar a mulher". Quem chegou a esse consenso? Provavelmente, estão no planejamento tentando amarrar todas as estratégias e conteúdos a serem trabalhados. Quando o aluno chegar, será massacrado pelo tema que será abordado em todas as disciplinas, cada uma dando seu devido enfoque. Provavelmente estes professores não sentarão mais juntos, não haverá re(planejamento). Ao final, vários trabalhos serão expostos e a agressividade entre meninos e meninas poderá continuar a mesma. Será que estou certa? Pensando nisso, algumas idéias surgiram... Acho que eles deveriam começar respondendo a última pergunta que ela fez: "Assim não estaríamos juntando artificialmente o que continua separado?" Depois, Edu, seria interessante sugerir a leitura, em grupo, do texto "Gera a escola expectativas que ela não pode cumprir" e também pedir que eles respondam a um conjunto de questões desafiadoras :<) que os leve a perceber que a escolha do tema deve ser feita pelo aluno, onde o desenvolvimento das competências e habilidades irão acontecer no processo. O resultado desta troca de idéias, poderia ser publicado na lista para que todos possam contribuir com suas idéias. O que você acha? Beijos Luciana ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________