O Plano da Experiência de Aprendizagem Colaborativa
Primeira Experiência de Aprendizagem Colaborativa (EAC) da Equipe do Programa
"Sua Escola a 2000 por Hora" do Instituto Ayrton Senna no ano de 2002 (Fevereiro
de 2002)
Esta experiência é a primeira atividade conjunta de toda a Equipe do Programa
Sua Escola no ano de 2002, e
versará principalmente (mas não exclusivamente) sobre os
objetivos básicos do programa, os princípios pedagógicos
básicos que lhe dão sustentação, e sua principal estratégia
de ação.
Nesta primeira versão, a experiência cobrirá também as responsabilidades
técnicas e operacionais dos Orientadores e demais membros da equipe, visto que
estará acontecendo especialmente para a equipe, como preparação para a
implementação do Plano de Ação para 2002.
Sua natureza é experimental. Vamos ver como a coisa funciona.
Site do curso no Yahoo Courses! (Site 1):
Site secondário (Site 2):
E-mails para participação no curso:
Esta experiência de aprendizagem colaborativa será oportunamente compartilhada
com alunos, professores, diretores e demais envolvidos no programa Sua Escola.
Assim, em condições normais, não haverá nenhum pré-requisito para
participar dela, além de fazer parte da comunidade do
Sua Escola.
Como já dito, nesta primeira versão a experiência estará acontecendo para a
equipe do programa Sua Escola. Assim, esta primeira
versão da experiência tem como pré-requisito que os participantes sejam
orientadores, membros da equipe de
consultores ou membros da equipe
de
coordenação do Sua Escola.
Nos sites de apoio a esta
experiência de aprendizagem colaborativa no Yahoo! Courses (http://courses.yahoo.com/course/escola2000/),
chamado de "Site 1", e no site alternativo (http://escola2000.net/aprendizagem/),
chamado de "Site 2", estarão disponíveis todos os materiais indicados para
leitura e que deverão subsidiar a discussão.
Lá se esclarece que a metodologia de trabalho a ser usada neste nosso trabalho envolve:
Leitura de textos, que serão distribuídos na seção "Handouts" do Site 1 (http://courses.yahoo.com/course/escola2000/files/) e no Site 2, ou que serão apenas indicados na seção "Bookmarks" do Site 1 (http://courses.yahoo.com/course/escola2000/links/).
Discussão dos textos lidos entre os participantes, usando o endereço escola2000@courses.yahoo.com para envio das mensagens. Esse endereço funciona como uma Lista de Discussão: as mensagens enviadas para ele são distribuídas para todos os participantes e ficam armazenadas no Site 1, na seção "Messages" (http://courses.yahoo.com/course/escola2000/messages/)
Realização de três “chats” (no site http://www.escola2000.org.br), de no máximo uma hora cada, nos dias 1º, 8 e 15 de fevereiro (sextas-feiras), para “sintonizar” os ponteiros, sendo que o último será dedicado ao estabelecimento de continuidade com a parte presencial da experiência
Submissão, por parte de cada participante, de trabalhos que resumam sua visão de cada um dos princípios pedagógicos do programa, em que comentem sua opinião dos materiais usados e em que façam sugestões. Esses trabalhos serão disponibilizados pelos participantes na seção "Submissions" do Site 1 (http://courses.yahoo.com/course/escola2000/submission/)
O e-mail dos participantes se encontra na seção "Roster" do Site 1 (http://courses.yahoo.com/course/escola2000/members/)
e o calendário das atividades se encontra na seção "Calendar" do Site 1 (http://courses.yahoo.com/course/escola2000/calendar/).
A maior parte dos textos já está nos sites. As mensagens que trocaremos, que
serão, certamente, o núcleo forte dessa nossa experiência de aprendizagem
colaborativa, ficarão no site do Yahoo! Courses. O log dos chats será
preservado. E as contribuições que cada um dará, através da submissão de
pequenos (ou não tão pequenos!) trabalhos, também ficarão no Site 1 e poderão
ser também disponibilizadas no Site 2. Desta forma estaremos preservando a
memória de nossas interações.
Esta experiência de aprendizagem colaborativa, não sendo um curso, e não tendo
um professor ou instrutor, não desembocará, naturalmente, em notas ou conceitos,
mas o desempenho de todos os participantes (sem exceção) estará sendo observado
e analisado por todos, o tempo todo, para que aperfeiçoemos a nossa forma de
trabalho e possamos, oportunamente, mas ainda no primeiro semestre, abrir para
as escolas uma experiência semelhante, com a participação de todos nós que aqui
vivenciamos esta experiência piloto.
Os textos que serão usados no curso serão distribuídos à medida em que se
tornarem necessários. Indicações bibliográficas (livros ou sites) serão feitas
quando forem oportunas.
Em regra, os materiais bibliográficos estarão disponíveis no Site 2 (http://escola2000.net/aprendizagem/),
mas também serão colocados na seção "Handouts" do Site 1 (menu à esquerda,
http://courses.yahoo.com/course/escola2000/files/.
Se você tem algum material que considera de interesse de todos, encaminhe para
Eduardo Chaves (eduardo@chaves.com.br)
e o material será disponibilizado.
Eduardo O C Chaves (*)
E-mail: eduardo@chaves.com.br
Horas disponíveis online: Sete dias por semana, das 08:00 às 24:00 h
1) PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS DO PROGRAMA
O material de divulgação do Programa (folders, site, etc.) caracteriza os seus
princípios pedagógicos como seis ideais a serem buscados, a saber:
Uma nova educação, voltada para o desenvolvimento integral do ser humano e que capacite crianças, adolescentes e jovens a viverem vidas autônomas, solidárias e produtivas, de forma competente e responsável. (Expressando de forma mais poética, educar é ajudar as pessoas a sonhar os próprios sonhos e a se capacitar para transformá-los em realidade).
Uma nova escola, voltada para o desenvolvimento, pelos alunos, das competências e habilidades necessárias para viver na Sociedade da Informação do Século XXI, que tenha o seu currículo organizado ao redor dos Quatro Pilares da Educação, a saber: o aprender a SER (como pessoa), o aprender a CONVIVER (como cidadão), o aprender a FAZER (como profissional), e o aprender a CONHECER (aprender a aprender) como condição indispensável para a autonomia e permanência dos demais aprendizados. Num currículo assim organizado ao redor de grandes temas e desafios, os conteúdos disciplinares devem funcionar de forma transversal.
Uma nova metodologia de trabalho na escola, voltada para a busca de novas formas de ensinar e aprender, nas quais o professor crie espaços e ambientes de aprendizagem na forma de projetos de aprendizagem de natureza transdisciplinar e conceba seu papel junto ao aluno em termos de apoio, facilitação, incentivo e motivação para que este, assumindo sua parcela de responsabilidade no processo de sua aprendizagem, desenvolva as competências e habilidades necessárias para viver uma vida autônoma, solidária e produtiva, de forma competente e responsável.
Um novo aluno, que aprende pelas suas experiências, das quais o professor é, no ambiente escolar, o facilitador. O novo aluno é o construtor de sua aprendizagem e ator principal (protagonista) no processo de seu desenvolvimento, contando com o professor como seu mentor e parceiro. O novo aluno aprende fazendo, e são os seus interesses (não os do professor) que contam no processo de ensino e aprendizagem, que deve ser contextualizado em suas experiências na comunidade em que vive.
Novos parceiros para uma nova educação, procurados principalmente (mas não exclusivamente) na comunidade local, cuja integração com a escola, só traz benefícios para ambas. As novas tecnologias de informação e comunicação, porém, ao tornar possível a aldeia global, fazem com que a escola possa buscar novos parceiros fora dos limites geográficos locais.
Novas ferramentas para a aprendizagem, que podem ser encontradas no uso criativo e inovador da tecnologia O computador em rede, além de tecnologia que dá acesso à informação e permite sua disponibilização, é tecnologia de comunicação, que torna possível que as pessoas se façam presentes na vida umas das outras independentemente da distância entre elas e se constituam em verdadeiras comunidades virtuais de aprendizagem constante e permanente. Uso criativo e inovador da tecnologia é aquele que:
que contribui para a concretização destes princípios, levando, portanto, a uma nova prática pedagógica;
define o objetivo do contato da criança com (no caso) o computador como sendo, não que ela aprenda informática, mas, sim, que ela aprenda usar a informática para aprender.
[A formulação dos princípios acima foi retirada da última versão do
Ideário do Programa].
Comunicação Inicial da Experiência de Aprendizagem Colaborativa
Programa Detalhado da Parte Teórico-Conceitual da Experiência de Aprendizagem Colaborativa
2) ASPECTOS OPERACIONAIS DO TRABALHO DA EQUIPE EM 2002
[O programa detalhado desta parte da experiência será fornecido oportunamente].
Eduardo Chaves
28 de janeiro de 2002